“这是小学五年级语文题，你会做吗？”、“这年头，连三年级英语想考个及格都够呛……”1月9日、10日，微信朋友圈内，不少参与小学期末学业监测的监考小学教师，发出类似微信，调侃这次考试难度不小。

　　教师们的直观感受得到了客观成绩的印证。考试结束后，记者采访多家香洲区的小学负责人，其均有透露此次学业监测成绩，与往年有所不同：往年成绩从高到低“一条线下来”，今年则是中间出现断档，成绩优劣群体非常明显。

　　“这次是新高考方案公布后首次期末监测，题目和科目的改变，正是适应高考和时代对人才的需求。”命题者表达此次学业监测变革初衷时表示，新的命题思路更重能力和创新，今后也将继续坚持，学校师生和家长都有必要提早适应，“开头必然痛苦，过程也会艰辛，但坚持下去未来可期”。

　　现象1 变

　　一些题目不再是固定答案 考验学生活学活用

　　“这年头，连三年级英语想考个及格都够呛，特别是短文和仿写……”1月9日上午，珠海某小学体育教师监考时，发出了这么一条朋友圈。实际上，类似的感叹在香洲小学教师的朋友圈中并非个案，今年不少教师感叹，期末学业监测题目偏难，“一些题目不再是固定答案，很考验学生活学活用”。

　　有同样感觉的还包括学生和家长。监测结果出来后，部分从前成绩优秀的学生，这次成绩反而不佳，六七十分的不在少数。一位香洲较为偏远地区的学生家长发朋友圈，颇受“打击”地感叹道：“这次小朋友的成绩一落千丈，同班其他成绩好的，也出现了波动，反而从前成绩一般的同学，有的考得不错。这事怎么解释，到底是试卷的问题还是孩子的问题？”

　　现象2 难

　　学期末监测分数中间“断档” 学生成绩两极分化

　　如果题目的难易只是个体体验的话，那总成绩的变化，则更说明问题。对此，香山学校校长张锦荣体会较深。他介绍，以往的学期末监测，学生的成绩往往是从高到低成“线性”排列，没有明显的断档和差距。今年则有所不同，学生成绩呈现两极分化，中间存在明显断档，成绩优秀的和较差的比例大约在8∶2。

　　不止香山学校，记者还采访了其它学校负责人，同样给出了学生成绩两极分化的结论。不过，与香山学校比例恰恰倒过来，一些香洲区位较为偏僻的城郊小学负责人坦言，自己学校的成绩两极分化，是成绩优秀的和较差的比例为3∶7甚至是2∶8。即便是“两三成成绩优秀的，优秀的程度也比市中心一些学校的差一些”。

　　现象3 活

　　今年题目更重视创新和能力 死记硬背内容减少

　　此次香洲区小学三年级以上的期末监测，由香洲区教育局教育科研培训中心统一命题。该中心主任李自立介绍，与往年相比，今年的监测题目更重视创新和能力，减少了很多死记硬背的内容，“可以说考试内容更灵活了，还增加了不少开放性的试题”。

　　此外，改变还来自科目上。从前，香洲区小学三年级以上，均全区统一监测数学、语文、英语。近年来增加了科学，而今年期末则增加了音乐。“尤其是音乐，从前只要会唱歌，就能考得不错，今年则增加了有点类似英语听力的内容，听歌辨曲，写出曲子节奏，很像电视里的《最强大脑》。”香洲一位音乐老师称，实际上，会唱歌并不代表音乐好，音乐是全方位的，有的学生唱歌天赋不好，但对音乐的理解和素养却不低，“这样的学生，在从前考音乐，就得不了高分，今年的音乐试题，就更能全方位考察学生对音乐的理解”。

　　应对1 引导

　　家庭教育地位凸显 重视阅读 鼓励游学

　　“导向正确，开头痛苦，过程艰辛，未来可期。”在谈及这次期末监测变革时，香山学校校长张锦荣解释，试题更全面，更重视素质和能力很显然符合教育的基本规律，所以导向正确。不过，刚刚开始时，部分家长、教师和学生也会比较痛苦，需要接受新的教育理念和评价标准。与此同时，今后的教育过程也颇为艰辛，需要付出更多精力，“这样如果能坚持下去，未来将是光明的”。

　　有业内人士称，因为更注重能力培养，家长需要摒弃“将孩子交给学校就OK”的惯性思维，家庭教育显得更为重要；教师本人亦然，需要从从前的只教课本知识，转变到全方位教学；作为学生，则要放弃死记硬背，更多地注重素质的培养和课外学习。

　　“这时候，学校从中起到的引导作用就非常重要了。”张锦荣表示，学校应该把握课程改革方向，加大教师培训力度，提高学生核心素质，积极引导帮助家长。“这次期末监测对于学校善于阅读和兴趣广泛的同学，很显然就更得心应手，更会取得好成绩”。

　　对于城郊家庭而言，张锦荣建议也不要灰心。他介绍，对于城郊家庭而言，家长应该多点陪伴孩子，并促进孩子建立规则。与此同时，家长应该重视阅读与鼓励游学，多让孩子出去看看，长长见识。“阅读是通往高贵的最低门槛，家长应该尽量创造条件让小朋友多阅读，从阅读中培养素质和见识”。

　　应对2 提升

　　“削峰填谷”政府应作为 重视素质 均衡资源

　　“像今年这种考试方式，城市核心区学校的生源优势就显现出来了。”一位在香洲区较为偏远的小学负责人坦言，居住在城市核心区的家庭，其家庭一般更为富裕，就拥有更多精力和资金能够帮助孩子提升素质，琴棋书画也更为精通。比如今年小学语文一道题，考的就是学生“如何看待网络语言，是一种精神污染还是一种创新”，“偏远地区的学校，大多是外来务工子女，大部分家庭可能都很少拥有电脑，可能连网络语言是什么都不知道，这就很难开展论述了”。

　　这位学校负责人坦言，重视素质，以考试为指挥棒引导家庭和学校重视学生的能力培养是好事。不过，这是建立在教育资源高位均衡，甚至是向偏远地区略微倾斜的基础之上。以从前的考试方式，偏远地区学生还能靠死记硬背取得成绩，拔尖的学生成绩也许不比市中心的成绩优异者差，但考验素质和能力后，原本家庭教育就略显单薄的偏远地区学生，学校师资再没有优势，估计更难考过核心区的学校了。

　　这位负责人称，近年来，香洲区的基础教育在均衡方面取得了一些成绩，“削峰填谷”方面，“削峰”成绩更为显著，但在“填谷”方面则还有较长的路要走。“教育改革是系统性工程，仅仅出一张题目新颖的试卷是不够的，政府还要下更大的力气，在教育资源高位均衡方面下功夫，保障大家都站在同一条起跑线上竞争”。

　　业内分析

　　跟高考指挥棒适应时代需求 增强学生创新和综合能力

　　“这次是新高考方案公布后，第一次进行小学期末监测。”张锦荣分析，高考改革中，从前的死记硬背不再是考试重点，相反重视能力和综合素质越来越重要。可以说，高考是指挥棒，高中跟着变后，初中，小学也跟着变，这也是这次期末监测题型新颖，更重视能力和素养的原因。

　　对此，香洲区教育局教育科研培训中心主任李自立继续补充道，高考的变化实质上反映了国家和时代对人才的需求有所改变。实际上，无论是家长还是学校，即便不是为了应试，要在社会立足，也需要养成创新精神和综合能力。“这次小学期末监测是一个开始，今后我们还将逐步增加开放式、灵活性的试题，增加其他术科，增强学生的创新和综合能力”。