近日，杭州一位二年级孩子的妈妈吐槽学校发放的《小学生性健康教育读本》“尺度太大”，让家长“被吓了一跳”，引发网民热议。儿童性教育究竟该怎么教？是个让人深思的话题。对此，北京师范大学珠海分校两位教育学专家则表示：教育者应该用科学精神去看待性，传授时尊重孩子的认知规律。

　　家长不知如何开口 部分学校将课程融入“生命教育”

　　“学校没有这方面专职教师，通常是体育老师到五六年级的课堂上兼职讲授，讲解比较侧重女同学，男同学部分几乎不怎么说。”斗门区一所小学的校长透露。

　　斗门区实验小学校长介绍，和其他小学类似，该校也只在五六年级讲解此类内容。从上学期开始，学校已经把性教育课程融入到“生命教育”的校本课程里。学生手头有《卫生与健康》课本，其中就包含了相关内容可以自学，一般也会安排校医来上。他坦言，寻找具备这方面专业教学能力的教师很难。

　　“按照要求小学五六年级安排相关课时即可，具体操作过程中老师也有很多顾虑，都不敢讲得太直白，担心会激发好奇心，但必要的性知识也不能不强调。”香洲区教育局相关负责人坦言，这对老师的讲解尺度把控是个很大挑战。

　　据悉，珠海此类教学使用的教材基本都是《卫生与健康》课本。小嫣（化名）去年刚刚小学毕业，她告诉记者，该教材涉及性教育的部分只有一章节，简单介绍了器官和第二性征方面的内容。老师讲解时基本按照“课本有什么就说什么”，讲完把课本收回去。她表示，“课本的知识多数同学都已经知晓。”

　　李女士孩子刚从香山学校毕业，她告诉记者，学校曾组织相关讲座，但她个人不知道怎么和孩子开口谈这个问题，只能寄望学校。同样感到茫然的还有黄女士，她觉得现在孩子可以从很多地方学到这些知识，让家长讲感觉有点多余也有些尴尬。”

　　适度讲解消除好奇心 有助于孩子掌握保护自己的能力

　　“一些真实的案例让我们震惊和担心。家长对儿童性教育讳莫如深，只等着学校来教，可能还没等到五六年级上这一课，孩子已经受到侵害。”斗门区妇联相关负责人称，为了尽早弥补学校性健康教育滞后，端正家长羞于启齿的观念，该部门在去年开设的“与孩子幸福成长”家庭教育公益讲座中，将儿童性教育家长课堂放到第一场。此后也有社会组织想要组织12岁后性健康教育儿童课堂，然而在需求调查中却发现一些家长觉得“这个长大了自然懂”，孩子也不好意思参加，应召者寥寥。

　　相比于小学阶段上健康教育课的“规定动作”，也有学前教育工作者关注到幼儿园的性教育问题。斗门区实验幼儿园教学副园长覃老师告诉记者，孩子在婴幼儿时期就已经开始有性启蒙，5岁左右会达到一个小高峰，此时的孩子对性别会特别好奇，常见的情况是偷瞄异性小朋友尿尿等。在专家指导下，老师们曾经尝试用玩偶等教具开展教学活动，告诉孩子们男女的区别，化解孩子对男女性别差异的好奇，“没有那么多神秘感，偷瞄的现象就慢慢少了，家长也很接受。”覃老师认为，教学的尺度主要是尊重孩子的认知规律，教师可以通过一些直观的教具帮助孩子理解，比如把枕头塞在腰间帮助孩子体验母亲孕期的辛劳。开展性健康教育一定要遵循孩子的认知发展规律，适度的性健康教育，更有助于幼儿形成正确的性别意识，掌握保护自己的能力。

　　根据儿童认知开展 结合个案和学生接受水平传授

　　北京师范大学珠海分校教育学院刘曼媛教授点破了性教育的必要性和原则。刘教授认为，应该用发展的观点去引导儿童掌握这些知识。只要掌握技巧，向儿童普及性教育知识并不尴尬。刘教授认为，男女区别、保健、保护自己和隐私意识等应该在幼儿园阶段掌握。小学阶段可以逐步讲述功能等。刘教授建议，性教育应融入到生命教育中去，从科学角度去认识人的生长发育。

　　教育学博士武晓伟也是北京师范大学珠海分校教育学院的教师，她认为目前儿童性教育需要家长用科学的精神去对待，就像地理、数学等一样，这其实是一门科学，家长和学校老师在传授时不应该带入过多个人立场或者道德化进行解读。她还提到性教育应该扩展到性别角色、男女平等、性倾向和性侵害等内容。

　　“家长应该认识到这不是学校单方面的工作。传授中根据不同年龄和认知循序渐进、适度过滤也是准则。”她建议，应加强学校教师有关性教育方面的培训，了解现阶段孩子遇到的生理健康问题，结合社会个案和学生接受水平进行传授，不要只讲述冰冷的知识。往往老师不讲明、讲的不到位，孩子听到的都是“早就知道”的内容，反而疑问会借助其他不良的途径寻求答案。